Gå til hovedindhold

Det daglige

Se mere om hverdagen på Øster Jølby Skole. Herunder ringetider, pausekultur mv.

Indhold

    07:40-07:55

    Morgensang

    08:55-08:40

    1. lektion

    08:40-09:25

    2. lektion

    Pause 20 min

     

    09.45-10:30

    3. lektion

    10:30-11:15

    4. lektion

    11:15-11:30

    Frokost

    Pause 30 min

     

    12:00-12:45

    5. lektion

    12:45-13:30

    6. lektion

    Pause 15 min

     

    13:45-14:30

    7. lektion

     

    0.-3. klasse har fri

    • Tir. og tor.: kl. 12:45 
    • Man., ons. og fre.: kl. 13:30 

    4.-6. klasse har fri

    • Man., tir. tor. og fre.: kl. 13:30 
    • Ons.: kl. 14:30

    Understøttende undervisning er, når eleverne øver sig og bliver bedre til mange forskellige aktiviteter. De oplever at de mestrer og at de lykkes. Lektiehjælp i form af ”Faglig Fordybelse” er en del af UUV.

    Det er også UUV, når eleverne er med til at bestemme indholdet, sætter det i gang, skaber strukturer og overblik. Når de samarbejder og konflikthåndterer. Det støtter læringen i fagene, når de har blik for hinanden og ser sig selv i forhold til andre og oplever, hvordan forskellighed kan medvirke til en bedre helhed. Det er med til at styrke relationer til andre og til sig selv, det skaber tillid til egne evner. Når det enkelte barn oplever sig værdifuldt og viser andre, at de også har værdi. For os er det motivation for deltagelse, troen på at lykkes, og det er grundlaget for vores UUV.

    Tidens tolkninger af inklusion er mangfoldige. Vi vælger at kigge på det enkelte barn og undersøge, hvilke betingelser, der skal være opfyldt, for at netop dette barn kan lære bedste muligt. De betingelser forsøger vi at skabe, mens vi samtidig har øje for det grundlæggende behov for relationer til betydningsfulde voksne og jævnaldrende i det sociale fællesskab.

    For at styrke det inkluderende læringsfællesskab har vi oprettet ”Boosteren” til at tilgodese elevernes behov for det lille fællesskab. Personalet tilknyttet Boosteren kan anvendes såvel til undervisning og læring for få elever, som til støtte for klassens læring og trivsel i en mindre enhed i det store fællesskab. ”Boosteren” er et tilbud, som kan tilpasses og bæres med til gavn for store og små. Tilbuddet gives fortrinsvis elever med særlige behov og/ eller særlige forudsætninger for læring.  

    Til støtte for undervisningen kigger vi indad på egen praksis, men i særdeleshed også ud mod den viden, som skal styrke vores pædagogiske praksis og vores dømmekraft. Til det formål anvender vi pædagogisk praksis og viden fra eksempelvis: LP-modellen, KRAP, systematiserede elevsamtaler, pædagogisk støtte og faglig sparring. AKT-samarbejde, SSP-samarbejde. Legepatrulje, trivselsundersøgelse, trivselsfremmende og sundhedsfremmende aktiviteter, undervisningsdifferentiering, individuelt tilpassede mål og handleplaner, etc.